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“春季高考”
升格
“職教高考”

從中職到研究生
升學(xué)道路打通

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“職教高考”再解讀:本科招生擴7倍!


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什么是“職教高考”制度???

職教高考制度是與普通教育高考制度具有同等功能的高考制度。
2012年開(kāi)始,山東省實(shí)施春季高考,至今一直實(shí)行春季高考和夏季高考兩種高考模式,春季高考考試內容包含文化知識、專(zhuān)業(yè)理論知識和專(zhuān)業(yè)技能,中職學(xué)校和普通高中學(xué)生均可報考。
從2022年(2019年入學(xué)的高中段學(xué)生)起,山東省開(kāi)始實(shí)施“職教高考”制度,采取“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法,職業(yè)技能考試成績(jì)在錄取中所占權重原則上不低于50%。
即:從2022年起“山東春季高考”將升級為“山東職教高考”!


2020年1月,教育部和山東省聯(lián)合發(fā)布《教育部山東省人民政府關(guān)于整省推進(jìn)提質(zhì)培優(yōu)建設職業(yè)教育創(chuàng )新發(fā)展高地的意見(jiàn)》,為讓廣大初中在校生及時(shí)掌握政策精神,依照興趣和稟賦理性選擇升學(xué)成才途徑,教育系統專(zhuān)門(mén)制作宣傳材料《山東省職教高考政策15問(wèn)》,在各市教育類(lèi)公眾號上,面向家長(cháng)、學(xué)生和社會(huì )各界進(jìn)行宣傳,確保職教高考政策家喻戶(hù)曉、深入人心。對于“15問(wèn)”,來(lái)來(lái)來(lái),跟我一起劃重點(diǎn)。!

國家層面對加強職業(yè)教育人才培養有哪些新舉措?

2019年,國務(wù)院《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》指出,職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類(lèi)型,具有同等重要地位,明確要求完善高層次應用型人才培養體系,建立“職教高考”制度,暢通技術(shù)技能人才成長(cháng)渠道。2020年1月,教育部和山東省聯(lián)合發(fā)布《教育部山東省人民政府關(guān)于整省推進(jìn)提質(zhì)培優(yōu)建設職業(yè)教育創(chuàng )新發(fā)展高地的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《高地意見(jiàn)》),在山東省先行先試,率先探索建立“職教高考”制度,全面構建從中職、專(zhuān)科、職業(yè)教育本科、應用型本科到專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的應用型人才培養體系,打破夏季高考的獨木橋格局,形成職教、普教并行的高考雙車(chē)道。同時(shí),推進(jìn)實(shí)施“學(xué)歷證書(shū)+若干專(zhuān)業(yè)能力證書(shū)(1+X)”證書(shū)制度,為職業(yè)院校學(xué)生拓展就業(yè)創(chuàng )業(yè)本領(lǐng)提供支持。健全單獨招收全國職業(yè)院校技能大賽、中國技能大賽、世界技能大賽優(yōu)秀選手的政策,為技術(shù)技能人才持續學(xué)習和發(fā)展提供機會(huì )。

這些改革創(chuàng )新舉措為職業(yè)院校學(xué)生搭建起多樣化選擇、多路徑成才“立交橋”,初中學(xué)生和家長(cháng)要結合學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)和自身實(shí)際情況,依照興趣和稟賦理性選擇孩子的成才路徑。


02

什么是“職教高考”制度?

職教高考制度是與普通教育高考制度具有同等功能的高考制度。

2012年開(kāi)始,山東省實(shí)施春季高考,至今一直實(shí)行春季高考和夏季高考兩種高考模式,春季高考考試內容包含文化知識、專(zhuān)業(yè)理論知識和專(zhuān)業(yè)技能,中職學(xué)校和普通高中學(xué)生均可報考。

從2022年(2019年入學(xué)的高中段學(xué)生)起,山東省開(kāi)始實(shí)施“職教高考”制度,采取“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法,職業(yè)技能考試成績(jì)在錄取中所占權重原則上不低于50%。


03

職教高考與春季高考的招生對象有什么不同?

此前,春季高考對招生對象沒(méi)有限制,中職學(xué)校和普通高中學(xué)生均可報考,有許多普通高中學(xué)生通過(guò)春季高考升入本科。

從2022年起,普通高中應屆畢業(yè)生(即2019年秋季入學(xué)的初中畢業(yè)生)不能再報考職教高考,職教高考報考人員為中職應屆畢業(yè)生和社會(huì )人員,社會(huì )人員報考應取得高中階段教育畢業(yè)證書(shū)或具有同等學(xué)力。


04

山東省屬本科高校將會(huì )發(fā)生什么變化?

此前,所有山東省屬本科高校性質(zhì)一樣,都是綜合性大學(xué),春季高考和夏季高考的考生升入的都是同一類(lèi)大學(xué)。

《高地意見(jiàn)》出臺后,山東省政府已經(jīng)確定將半數左右省屬本科高校轉型為應用型本科高校,同時(shí),借鑒國外辦學(xué)模式,以新設本科院校、獨立學(xué)院和優(yōu)質(zhì)高職院校為主體,積極探索建設應用技術(shù)大學(xué)。屆時(shí),中職學(xué)校學(xué)生通過(guò)職教高考升入優(yōu)質(zhì)本科高校的渠道暢通、數量逐年增加,既有利于職業(yè)學(xué)校學(xué)生升學(xué)成才,也將有力提升本科高校的高層次應用型技術(shù)技能人才培養能力。


05

職教高考的本科招生數量會(huì )有什么變化?

春季高考從2012年開(kāi)始,目前全省春季高考報名人數10萬(wàn)人左右,本科招生數量1萬(wàn)人左右,春季高考本科升學(xué)率在10%左右。

實(shí)施職教高考制度后,職教高考本科招生計劃將逐步達到應用型本科高校本科招生計劃的30%,為職業(yè)院校學(xué)生提供更多升入應用型本科高校機會(huì )。這意味著(zhù),山東省職教高考本科招生數量將逐年增加,到2022年,將由現在的1萬(wàn)人增加到7萬(wàn)人左右,職教高考的本科升學(xué)率將提高,吸引力不斷擴大,職業(yè)學(xué)校學(xué)生升學(xué)深造的路子越來(lái)越寬,機會(huì )越來(lái)越多。


06

職業(yè)院校應用型人才培養方式會(huì )如何改變?

《高地意見(jiàn)》提出,一是按照教學(xué)規律和人才成長(cháng)規律,探索在國家示范(骨干)高職院校、省優(yōu)質(zhì)高職院校的特色專(zhuān)業(yè)舉辦四年制本科職業(yè)教育,提升本科層次應用型人才培養能力。二是支持高職院校深度參與專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐培養環(huán)節,構建以產(chǎn)學(xué)研用為途徑的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養模式,使高職院校成為職業(yè)院校學(xué)生深造提升的重要渠道。三是加強中職與應用型本科“3+4”、高職與應用型本科“3+2”對口貫通分段培養,促使職業(yè)院校能夠培養各層次應用型技術(shù)技能人才。四是優(yōu)化改進(jìn)專(zhuān)升本考試制度,加強過(guò)程考核,從2020年起,依據高職(專(zhuān)科)學(xué)生在校期間的綜合素質(zhì)測評成績(jì)設置報名條件,為特長(cháng)突出的學(xué)生提供升學(xué)深造的機會(huì )。


07

對職業(yè)院校技能大賽獲獎學(xué)生有什么激勵政策?

目前,獲教育部主辦或聯(lián)辦的全國職業(yè)院校技能大賽三等獎及以上獎項或全省職業(yè)院校技能大賽一等獎的山東省中等職業(yè)學(xué)校應屆畢業(yè)生,參加春季高考免試專(zhuān)業(yè)知識和基本技能。多年來(lái),我市國賽、省賽成績(jì)一直保持全省前茅,每年都有一批各專(zhuān)業(yè)技能大賽獲獎選手升入本科院校繼續深造。


08

目前春季高考統一考試招生考試科目有哪些?總成績(jì)如何組成?

春季高考統一考試招生采取“文化素質(zhì)+專(zhuān)業(yè)技能”考試模式。春季高考“文化素質(zhì)”考試包括語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)3個(gè)科目,其中語(yǔ)文120分、數學(xué)120分、英語(yǔ)80分,文化素質(zhì)總分320分!皩(zhuān)業(yè)技能”考試包括專(zhuān)業(yè)知識和技能測試兩部分,總分430分,其中專(zhuān)業(yè)知識滿(mǎn)分為200分,技能測試滿(mǎn)分為230分。高考總成績(jì)750分。


09

目前春季高考統一考試招生技能測試部分如何組織?

技能測試分大類(lèi)進(jìn)行,共 18 個(gè)大類(lèi)。按照方便組織,相對集中,就近考試的原則,由部分高職院校承擔考試任務(wù),報考人數較多的大類(lèi)需要幾所學(xué)校共同完成,考試時(shí)間一般為3月中旬。省教育招生考試院分大類(lèi)統一制定考試方案,統一命題。各大類(lèi)考試形式有實(shí)操、筆試、線(xiàn)上電腦考試等,實(shí)行模塊化考試,考試成績(jì)由主考學(xué)校公布。


10

春季高考統一考試招生本科錄取分數線(xiàn)如何劃定?

本科普通批。分兩次劃定文化錄取控制分數線(xiàn),第一次根據招生計劃數與考生成績(jì),分專(zhuān)業(yè)類(lèi)別按招生計劃1:1.1的比例劃定;第二次在考生填報第二次征集志愿之后,在有效生源范圍內(含服從調劑考生),根據征集計劃數與考生成績(jì),分專(zhuān)業(yè)類(lèi)別按招生計劃1:1的比例劃定。


11

春季高考統一考試招生專(zhuān)科錄取分數線(xiàn)如何劃定?

專(zhuān)科(高職)批。根據招生計劃數與考生成績(jì),在有效生源范圍內,分專(zhuān)業(yè)類(lèi)別按招生計劃1:1.3的比例一次性劃定;高職院校專(zhuān)項計劃根據招生計劃、生源情況及考生成績(jì),單獨劃定文化錄取分數線(xiàn);未達到本科線(xiàn)的技能拔尖人才考生,可填報專(zhuān)科志愿并錄取。


12

高職(專(zhuān)科)單獨考試招生面向哪些群體招生?

招生對象。我省高職(專(zhuān)科)單獨考試招生主要面向中等職業(yè)學(xué)校(含職業(yè)中專(zhuān)、職業(yè)高中、普通中專(zhuān)、成人中專(zhuān)、技工學(xué)校)學(xué)生開(kāi)展。


13

高職(專(zhuān)科)單獨考試招生如何組織考試和錄?

考試和錄取。高職(專(zhuān)科)單獨考試招生由招生院校負責組織管理、命題、考試、閱卷和統分。招生院校的考核包括文化素質(zhì)考試和專(zhuān)業(yè)技能測試。文化素質(zhì)考試由各招生院校獨立或聯(lián)合組織,專(zhuān)業(yè)技能測試以招生院校為單位組織。

考生綜合成績(jì)由招生院校依據考生的文化素質(zhì)考試成績(jì)和專(zhuān)業(yè)技能測試成績(jì)按一定比例計算形成,招生院校按照招生章程,依據考生綜合成績(jì),參考綜合素質(zhì)評價(jià)擇優(yōu)錄取,其中運動(dòng)專(zhuān)長(cháng)考生和退役軍人考生單列計劃、單獨錄取。


14

高職(專(zhuān)科)綜合評價(jià)招生面向哪些群體招生?

招生對象。我省高職(專(zhuān)科)綜合評價(jià)招生主要面向普通高中學(xué)生開(kāi)展。

15

被高職(專(zhuān)科)單獨招生和綜合評價(jià)招生錄取后還能參加春季高考統一考試和夏季高考嗎?

凡被高職(專(zhuān)科)單獨考試招生、綜合評價(jià)招生錄取的考生(含運動(dòng)專(zhuān)長(cháng)考生和退役軍人考生),不再參加春季、夏季普通高校招生統一考試及錄取。

選普高還是進(jìn)職校,這是每個(gè)初中畢業(yè)生及家長(cháng)面臨的重要抉擇。普高職教的選擇,只有適合不適合,要發(fā)現孩子適合什么,喜歡做什么,根據孩子的興趣和愛(ài)好慎重選擇。一是職教高考制度的實(shí)施,為職業(yè)學(xué)校學(xué)生升學(xué)深造提供了更多機會(huì ),中職畢業(yè)生可以通過(guò)職教高考,與普高學(xué)生一樣考專(zhuān)科、升本科、讀研究生,享受同樣的就業(yè)、創(chuàng )業(yè)待遇。二是讀職教就業(yè)好。中職學(xué)校堅持市場(chǎng)導向,緊密對接經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需求開(kāi)設專(zhuān)業(yè),如現代制造技術(shù)、汽車(chē)運用與維修、電子技術(shù)、信息技術(shù)、財務(wù)會(huì )計、學(xué)前教育、航空服務(wù)、電子商務(wù)等,只要確定了自己的人生目標,學(xué)生就可以選到滿(mǎn)意的專(zhuān)業(yè)。近幾年,我國中職學(xué)校的畢業(yè)生,一次性就業(yè)率超過(guò)了98%。三是讀職教享優(yōu)惠政策。根據國家規定,職業(yè)高中、普通中專(zhuān)學(xué)生全部免收學(xué)費,涉農專(zhuān)業(yè)所有學(xué)生和其他專(zhuān)業(yè)15%家庭經(jīng)濟困難學(xué)生還可以享受兩年國家助學(xué)金,標準為每生1000元/學(xué)期;建檔立卡貧困戶(hù)學(xué)生憑“扶貧手冊”享受“三免一助”(免學(xué)費、住宿費和書(shū)費,享受?chē)抑鷮W(xué)金)政策,家庭投入很少就能讓學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。


因此,請家長(cháng)和學(xué)生能夠理性認識目前的政策變化,慎重選擇高中段(普通高中、職業(yè)學(xué)校)的學(xué)習模式。

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